【114年系列講座】
| 家庭教育融入教案(114/09/15) |
| 氣質非凡—建立優雅的儀態(114/06/02) |
| 光彩耀眼—認識形象穿搭與色彩\照片(114/05/26) |
| 與學生共舞~在引導中學習，在陪伴中成長(114/04/24) |
| 教學設計實務分享(114/04/24) |
| 無痛剪輯！用 AI & 工具快速產出高品質短影音(114/03/17) |
| 從靈感到腳本，教你策劃一支吸睛短影音！(114/03/10) |
| 如何應用AI在技高教學？(114/03/07) |
| Z4-人工智慧輔導自主學習模式與策略工作坊(114/03/03) |
| 攝影棚實作(114/02/24) |
| 未來教師數位教學能力之準備(114/02/21) |
【113年系列講座】
| 教育與AI共創：AI生成內容在創作和教學上之應用(113/12/24) |
| 技職教育發展的新議題(113/12/17) |
| 專業群科課程發展與挑戰(113/12/10) |
| 108課綱核心素養(113/12/09) |
| 給孩子希望-談激發學生的學習動機(113/12/06) |
| 如何與泛自閉症類群障礙、注意力不足過動症學生溝通(113/11/28) |
| 本土教育(原民)演講(113/11/25) |
| 師資生應具備之性平素養-談12年國教性平教育課程與教學(113/11/21) |
| 宏觀角度檢視台灣技職教育(113/11/19) |
| zSpace虛擬實境工作站教育培訓課程(113/11/18) |
| 學校教師多元角色-談學校輔導與系統合作(113/11/14) |
| 技職教育的未來發展趨勢與計畫(113/11/12) |
| 如何設計課堂活動，運用智慧筆協助教學(113/11/11) |
| 溝通大不同：教育界和業界人際溝通技巧(113/11/07) |
| 當數位學習遇上運算思維(113/10/29) |
| 雙文化衝突 : 內外在衝突的生涯抉擇(113/10/24) |
| 高齡學習之教學角色的轉變(113/10/21) |
| 淺談國內防災架構暨自助與互助技能操作(113/09/30) |
| 運用AI發展教材與數位媒體(113/05/27) |
| 統測試題精進及題型示例(113/05/24) |
| 青少年的身心發展以及輔導技巧(113/05/16) |
| 中學的教務工作(113/05/01) |
| 如何協助高中生的生涯議題~老師的 know how(113/04/11) |
| 熱鍋上的青少年：青少年問題與對策(113/03/21) |
| 我們在上資訊課嗎？課堂與資訊教學的相遇(113/03/11) |
| mBot機器人體驗與實作(113/02/26) |
| Google教育家工具應用與成效評估(113/01/08) |
【112年系列講座】
| 緣起與緣滅生涯因緣觀與生涯發展(112/12/28) |
| 教學實踐計畫檢討(112/12/11) |
| 三創與技職教育發展趨勢(112/11/28) |
| 高級中學校務經營與管理(112/11/18) |
| 生涯理論在生涯教育的實務應用(112/11/16) |
| 學校輔導工作的行政協調(112/11/16) |
| 從性別主流化談校園性別事件防治工作(112/11/16) |
| 教師生涯規劃(112/11/13) |
| 教學實踐意涵與計畫撰寫(112/11/06) |
| 補習文教事業的經營(112/11/06) |
| 淺談中等教育階段職業教育與訓練(112/11/03) |
| 技職師培生應關注的教育政策重要議題(112/11/01) |
| 應用Chat GPT於輔助驗世代的教學(112/10/30) |
| 幼兒樂理APP對增進樂理能力之影響(112/10/24) |
| 行動參與、肯定自我，協助的青少年尋求自我認同—花了40年才找到職能教學方式(112/10/13) |
| 國民中學校務經營之我見(112/09/26) |
| 科技輔助自主學習教學分享與應用(112/06/12) |
| 新課綱考招變革與高中生涯輔導(112/05/25) |
| ARVR與教學App之應用(112/05/15) |
| 素養導向評量的理論與運用(112/05/15) |
| 我的世界觀與我的流浪書寫(112/04/21) |
| 數位教材發展與相關軟體應用(112/04/20) |
| 議題融入教學設計(112/04/13) |
| 英語教學經驗談分享(112/04/10) |
【111年系列講座】
| 圖像化簡報製作秘訣(111/12/26) |
| AR/VR應用與實作(111/12/13) |
| 教師如何推動學生發展性輔導工作(111/12/01) |
| 從教學實踐研究者觀點分析教學研究發想與設計脈絡(111/11/29) |
| 新工程教育 DIY：科技促進體現學習之虛實融合設計(111/11/22) |
| 選讀技術型高中之優勢—以國立西螺農工為例(111/11/15) |
| 自行車應用與程式撰寫(111/11/14) |
| 美國教育觀察與省思(111/11/07) |
| 12年國教性平教育課程與教學(111/10/27) |
| 實驗教育的理論與實務(111/10/25) |
| 教學現場的限制與突破(111/10/24) |
| 教甄這一戰，先了解自己再出征(111/10/24) |
| 全國技能競賽對技職教育的重大意義與價值(111/10/14) |
| 課程流程及基本教案撰寫(111/09/19) |
| 從青少年輔導實務案例看當今青少年輔導工作(111/05/19) |
| 技職教育的發展趨勢(111/05/16) |
| 親密暴力與數位性別暴力(111/05/05) |
| 高級中學的經營與管理(111/04/13) |
| 技職教育發展趨勢(111/03/28) |
| 科技功能與教育內涵(111/01/04) |
【110年系列講座】
| 當代技職教育的研究主流—以AI技術為例(110/12/28) |
| 智慧製造人才具備技術與如何落實技職教育(110/12/24) |
| AI技術下的技職教育新思維(110/12/21) |
| AI融入STEAM課程之行為偵測系統介紹與分享(110/12/20) |
| 當代技職教育的重要議題(110/12/07) |
| 高級中學的經營與管理(110/11/23) |
| 技術型高中的經營與管理(110/11/09) |
| 國際教育推動方向與實作 (二)(110/10/12) |
| 戒不了的癮—談青少年物質成癮(110/05/06) |
| 技能競賽職能發展產業發展(110/04/29) |
| 高中校務經營(110/04/21) |
| AR/VR在英語教學上之應用及女校長行政之路經驗分享(110/04/20) |
| 教育與校務評鑑研究(110/03/23) |
